Kupang = = sync, korrigiert von Elderman = = @ Elder man Citra Bangsa Führen Sie das Programm People's Devotion (PKM) durch Eco-Charakter-Schule durch CO2-arme Bildung an der Oepura GMIT Elementary School durch Kupang12. Mai 2026, 8: 00 Uhr Wita. Die Veranstaltungen folgten 78 Schüler der Klasse III und V betonen Charakterverstärkung, insbesondere den Charakterwert der Umweltpflege als Teil von 18 Nationalwerten in der Grundschule.
Das Programm wird durch soziale und direkte Praxis durchgeführt, die auf einer kohlenstoffarmen Bildung basiert. In sozialen Aktivitäten werden die Studierenden in die Bedeutung der Erhaltung der Umwelt, die Auswirkungen der Kohlenstoffemissionen auf das menschliche Leben sowie die Verantwortung der Jugend für die Aufrechterhaltung der Nachhaltigkeit eingeführt.
PGSD-Lektor UCB Er ist an den PKM-Aktivitäten von Yulsy Nitte (Teamleiter), Kristina Noya Nahak, Chintya Ati und Hingdhan Hendrik beteiligt. Der PGSD-Student, der an dieser PKM beteiligt ist, ist Kevin Leba, Ndeli Elisabet, KaroIina Kutiom, Louisa Bureni und Esther Lelaweb, die dann die Schüler mitnahmen, um verschiedene Umweltgewohnheiten anzuwenden, wie Müll an Ort und Stelle zu nehmen, den Gebrauch von Einwegplastik zu reduzieren, ihre eigenen Trinkflaschen mitzubringen, Strom und Wasser zu sparen und Klassen sauber und Schulen sauber zu halten. Die Schüler sind auch in das Pflanzen und die Behandlung von Pflanzen als eine Form einer echten Praxis der Pflege Charakter Bildung beteiligt.
Im Rahmen der Evaluierung führte das PKM-Team interaktive Quiztests durch, um das Kontextverständnis zu testen.tual Studierende, die sich mit der Anwendung von Charakterwerten befassen, kümmern sich um die Umwelt im Alltag. Die Auswertungsergebnisse zeigen, dass 100 Prozent der Studenten in der Lage sind, das Umweltverhalten durch die Antworten und Praktiken, die während ihrer Aktivitäten gezeigt werden, zu verstehen und anzuwenden.
Haupt GMIT Oepura Grundschule KupangAmelia Kelins Sanci würdigt die Aktivitäten. Ihm zufolge wird Charakterbildung nicht nur durch Theorie im Klassenzimmer gelehrt, sondern muss durch eine echte Erfahrung in der Nähe des Studentenlebens aufgebaut werden. Er bewertete das Programm, um der Schule von klein auf den Wert von Verantwortung, Disziplin und Umweltpflege zu vermitteln.
Die Lehrer beurteilen auch die Ansätze zur Verbesserung der Schülerbeteiligung und des Bewusstseins. Nachdem die aktivitäten stattfanden, schienen die schüler disziplinierter zu sein, die klasse sauber zu halten, sich mehr mit der verwendung von plastikabfällen zu befassen und sich daran zu gewöhnen, die schulumgebung unabhängig zu halten.
Positive Resonanz kommt von den Studenten. Student Vertreter III sagte, die Aktivität machte sie zu verstehen, wie wichtig die Aufrechterhaltung der Umwelthygiene durch einfache Aktion jeden Tag. Während Vertreter der V-Klasse-Studenten behaupten, daran gewöhnt zu sein, ihre eigenen Trinkflaschen zu tragen und ihre Freunde daran zu erinnern, den Müll nicht herauszubringen.
Kritisch zeigt es, dass die Umsetzung der Charakterbildung in der Grundschule immer noch vor ernsthaften Herausforderungen steht. Die ganze Zeit über neigt die Stärkung von 18 Werten des Charakters der Nation dazu, bei einem administrativen und theoretischen Aspekt des Lernens zu stoppen. Umweltcharakterwerte werden oft als Konzept ohne wirkliche Nachhaltigkeit gelehrt.
Die Eco-Character School zeigt, dass die Festlegung des Umweltcharakters effektiver ist, wenn die Schüler direkt in Kontextaktivitäten einbezogen werdentualTeilungsansatzpatif und nurture erwies sich als in der Lage, das ökologische Bewusstsein der Schüler tiefer aufzubauen als bloße Sprechmethoden. Dieser Erfolg erfordert jedoch immer noch die Unterstützung der Schulkultur, der Beharrlichkeit der Lehrer und des familiären Engagements, um den Charakterwert für einen Moment zu erhalten.
Durch diese PKM-Aktivität, der Professor und Student von PGSD FKIP UCB hoffen, dass die Umweltbildung eine integrierte Schulkultur im Alltag sein kann, als Teil der Bemühungen, eine verantwortliche Generation für die Umwelt und eine nachhaltige Zukunft aufzubauen.
Das Programm wird durch soziale und direkte Praxis durchgeführt, die auf einer kohlenstoffarmen Bildung basiert. In sozialen Aktivitäten werden die Studierenden in die Bedeutung der Erhaltung der Umwelt, die Auswirkungen der Kohlenstoffemissionen auf das menschliche Leben sowie die Verantwortung der Jugend für die Aufrechterhaltung der Nachhaltigkeit eingeführt.
PGSD-Lektor UCB Er ist an den PKM-Aktivitäten von Yulsy Nitte (Teamleiter), Kristina Noya Nahak, Chintya Ati und Hingdhan Hendrik beteiligt. Der PGSD-Student, der an dieser PKM beteiligt ist, ist Kevin Leba, Ndeli Elisabet, KaroIina Kutiom, Louisa Bureni und Esther Lelaweb, die dann die Schüler mitnahmen, um verschiedene Umweltgewohnheiten anzuwenden, wie Müll an Ort und Stelle zu nehmen, den Gebrauch von Einwegplastik zu reduzieren, ihre eigenen Trinkflaschen mitzubringen, Strom und Wasser zu sparen und Klassen sauber und Schulen sauber zu halten. Die Schüler sind auch in das Pflanzen und die Behandlung von Pflanzen als eine Form einer echten Praxis der Pflege Charakter Bildung beteiligt.
Im Rahmen der Evaluierung führte das PKM-Team interaktive Quiztests durch, um das Kontextverständnis zu testen.tual Studierende, die sich mit der Anwendung von Charakterwerten befassen, kümmern sich um die Umwelt im Alltag. Die Auswertungsergebnisse zeigen, dass 100 Prozent der Studenten in der Lage sind, das Umweltverhalten durch die Antworten und Praktiken, die während ihrer Aktivitäten gezeigt werden, zu verstehen und anzuwenden.
Haupt GMIT Oepura Grundschule KupangAmelia Kelins Sanci würdigt die Aktivitäten. Ihm zufolge wird Charakterbildung nicht nur durch Theorie im Klassenzimmer gelehrt, sondern muss durch eine echte Erfahrung in der Nähe des Studentenlebens aufgebaut werden. Er bewertete das Programm, um der Schule von klein auf den Wert von Verantwortung, Disziplin und Umweltpflege zu vermitteln.
Die Lehrer beurteilen auch die Ansätze zur Verbesserung der Schülerbeteiligung und des Bewusstseins. Nachdem die aktivitäten stattfanden, schienen die schüler disziplinierter zu sein, die klasse sauber zu halten, sich mehr mit der verwendung von plastikabfällen zu befassen und sich daran zu gewöhnen, die schulumgebung unabhängig zu halten.
Positive Resonanz kommt von den Studenten. Student Vertreter III sagte, die Aktivität machte sie zu verstehen, wie wichtig die Aufrechterhaltung der Umwelthygiene durch einfache Aktion jeden Tag. Während Vertreter der V-Klasse-Studenten behaupten, daran gewöhnt zu sein, ihre eigenen Trinkflaschen zu tragen und ihre Freunde daran zu erinnern, den Müll nicht herauszubringen.
Kritisch zeigt es, dass die Umsetzung der Charakterbildung in der Grundschule immer noch vor ernsthaften Herausforderungen steht. Die ganze Zeit über neigt die Stärkung von 18 Werten des Charakters der Nation dazu, bei einem administrativen und theoretischen Aspekt des Lernens zu stoppen. Umweltcharakterwerte werden oft als Konzept ohne wirkliche Nachhaltigkeit gelehrt.
Die Eco-Character School zeigt, dass die Festlegung des Umweltcharakters effektiver ist, wenn die Schüler direkt in Kontextaktivitäten einbezogen werdentualTeilungsansatzpatif und nurture erwies sich als in der Lage, das ökologische Bewusstsein der Schüler tiefer aufzubauen als bloße Sprechmethoden. Dieser Erfolg erfordert jedoch immer noch die Unterstützung der Schulkultur, der Beharrlichkeit der Lehrer und des familiären Engagements, um den Charakterwert für einen Moment zu erhalten.
Durch diese PKM-Aktivität, der Professor und Student von PGSD FKIP UCB hoffen, dass die Umweltbildung eine integrierte Schulkultur im Alltag sein kann, als Teil der Bemühungen, eine verantwortliche Generation für die Umwelt und eine nachhaltige Zukunft aufzubauen.
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